O Colégio Estadual do Campo Santa Rosa do Ocoí, em São Miguel do Iguaçu (PR), alcançou a segunda maior nota do Brasil no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) entre as instituições públicas de ensino médio.
Com a pontuação de 67, a conquista da escola foi impulsionada por um trabalho contínuo de gestão, metodologias direcionadas e a integração de inteligência artificial na rotina escolar.
Planejamento com apoio de Inteligência Artificial
Em entrevista à Rádio Costa Oeste, a diretora da instituição, Neusa Kuhn, e a pedagoga Derli Wernki detalharam a trajetória até o resultado na avaliação nacional.
A utilização da tecnologia é apontada pela equipe como um dos diferenciais do projeto de ensino. Há três anos, o colégio adota ferramentas de inteligência artificial para estruturar a matriz curricular e elaborar simulados.
"A IA é utilizada para planejar as aulas", afirmou a pedagoga Derli Wernki. As informações das plataformas educacionais do Estado são integradas com os descritores do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). "O sistema processa o volume de dados e indica quais tópicos e aulas devem ser priorizados."
Apesar do aporte tecnológico, o acompanhamento humano e a aplicação prática do conteúdo continuam sendo prioridades. Para evitar a dependência excessiva de telas, as produções dos estudantes ainda são exigidas de forma manuscrita e acompanhadas de apresentações orais.
Acompanhamento individualizado e docência compartilhada
A metodologia aplicada na instituição inclui o mapeamento contínuo das habilidades dos alunos. Com base nos simulados, os estudantes são divididos em níveis de proficiência, permitindo que as dificuldades de aprendizagem sejam tratadas de forma personalizada.
Durante o ciclo avaliado, a escola também adotou o programa de docência compartilhada nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. A presença de dois professores simultaneamente em sala permitiu a divisão da turma em grupos de apoio, associada a um sistema de monitoria no qual alunos de níveis mais avançados auxiliavam os colegas.
Vínculo histórico e comunitário
Tanto a diretora quanto a pedagoga possuem uma relação histórica com a instituição: ambas foram alunas do Colégio Estadual do Campo Santa Rosa do Ocuí quando a unidade iniciou as atividades, em 1986.
Para a diretora Neusa Kuhn, a nota reflete o esforço conjunto da comunidade escolar, incluindo o engajamento das famílias e a parceria com projetos locais.
"É o resultado de um trabalho semeado ano a ano. Embora a direção exerça a gestão, a conquista pertence à equipe de professores, aos funcionários, aos alunos e aos pais que acompanham de perto a rotina escolar", destacou a gestora.
